Servicio a la Acción Popular

Los proyectos que se desarrollan desde su origen incorporan y articulan las perspectivas de Pobreza, Género, Infancia y Juventud, Derechos Ciudadanos y las áreas de educación, salud, producción y organizaciones sociales.

Es así que desde su fundación, los sujetos principales destinatarios son mujeres y varones de sectores de pobreza, niños-niñas, adolescentes, jóvenes, mujeres y las organizaciones comunitarias. En los últimos 15 años se suman como otros sujetos destinatarios profesionales, técnicos, docentes, alumnos, agentes de salud, educación, y voluntarios que trabajan con el sector desde diferentes espacios públicos sociales, aportando a procesos de formación y capacitación como forma de incidir en la formulación y ejecución de las políticas publicas En la historia institucional el trabajo se ha desarrollado en las áreas de educación y salud, medio ambiente, organizaciones comunitarias, aportando a la construcción de políticas públicas mas inclusivas, constituyen entre otras el capital social y cultural acumulado por la institución.

En su trayectoria SeAP ha ido configurando su práctica social en torno a programas que refieren a áreas de intervención: Infancia y Derechos. Juventud y derechos, Género y derechos. Educación Formal / No formal. Todos comparten un eje común referido al fenómeno de la pobreza/exclusión y la perspectiva de los derechos de ciudadanía como concepción subyacente en el abordaje. Sobre estas áreas problemáticas y sobre el enfoque de los derechos y la ciudadanía SeAP viene acumulando conocimientos, prácticas y metodologías de intervención desde hace aproximadamente 20 años. Es asi que entre su lineas de acción se encuentran Acciones de intervención directa ya sea en capacitación/formación, y /o asistencia técnica. Investigación social. Difusión y Comunicación Popular- Producción de materiales educativos y de sistematización para la multiplicación de experiencias Participación en espacios colectivos y de articulación con otras organizaciones del medio local, nacional y Latinoamericano

Representante legal

Coordinadora General : Lic. Alicia Soldevila. Coordinadora Adjunta: Lic. Alejandra Dominguez El órgano máximo de la institución es la ASAMBLEA. Cuenta con un CONSEJO DIRECTIVO conformado por unaCoordinadora General, Coordinadora Adjunta, Secretaria y Tesorera. La organización funcional consta de COORDINADORES DE PROGRAMAS y EQUIPOS de trabajo por Proyectos.

Las acciones desde SeAP, apuntan al:

•  fortalecimiento de las organizaciones comunitarias desde donde las mujeres participan y desarrollan su tarea a través de proyectos que aporten al trabajo organizativo y ejercicio de la dirigencia; capacitación y acciones en torno al ejercicio de los Derechos Sexuales y Reproductivos, y la Prevención asistencia a la violencia doméstica e institucional. Ante la ausencia de respuesta del estado en torno a los estudios preventivos y acceso a anticonceptivos las mujeres se vienen planteando dar impulso a la formación de una cooperativa de anticonceptivos.

•  Y el sostenimiento de espacios intercomunitarios y sectoriales desde donde enmarcar sus demandas y luchas como mujeres y sector social, a partir de su construcción de autonomía y su participación en el espacio del movimiento de mujeres, la Comisión Interhospitalaria, los encuentros de mujeres populares apoyadas desde el proyecto de formación de liderazgo de las mujeres con transparencia.

En el marco de este proyecto las mujeres populares están articulando el apoyo a las trabajadoras sexuales de la calle (que participan en el espacio) en torno a la derogación de algunos artículos del código de faltas que otorga poder a la policía para desarrollar sus acciones represivas con este sector y con los adolescentes y jóvenes pobres que circulan en los espacios públicos.

Educación Formal / No formal. (incorporando la capacitación para la empleabilidad con jóvenes y mujeres):

- El Derecho a la Educación constituye uno de los Pilares del ejercicio de ciudadanía en su capacidad de dotar a mujeres y varones de oportunidades para la inclusión y participación activa y crítica en la construcción de esta sociedad de la que todos y todas formamos parte.

Este derecho viene siendo sistemáticamente vulnerado, y se gráfica en el deterioro de la educación pública y de todas las instituciones que dependen del Estado, las cuáles sus principales usuarias son las familias urbano marginales.

Este deterioro interrumpido de la educación pública despoja a la infancia pobre de las oportunidades de construir proyectos de vida que los aleje de la exclusión y marginación social. Es así que crece el número de niños y niñas que abandonan la escuela primaria en el tercer grado por motivos diversos referidos en muchos casos al trabajo infantil, a la ausencia de contención social de las instituciones, a las dificultades de apoyo educativo por parte de las familias entre otros.

Quienes acceden a la escuela lo hacen en precarias condiciones que expresan las precarias vidas (desnutrición, , ausencia de estimulación temprana, escaso acceso a bienes culturales sociales, atención médica deficiente, analfabetismo de los adultos, etc), situaciones que influyen en el rendimiento intelectual de estos niños/niñas y adolescentes. Esta situación esta acompañada de miradas y acciones en trono a la infancia y familias del sector como peligrosas, sospechadas, culpables de la pobreza y la inseguridad que solo se atiende a través de medidas represivas como la reducción de la edad de imputabilidad; judicialización de la pobreza, entre otras.

Es así que los niños/niñas y adolescentes que logran ingresan al sistema educativo se encuentran con dificultades de cuatro tipos para transitar con éxito este camino:

dificultades que hacen a las limitaciones del capital económico y cultural del sector social del cual forman parte.

dificultades del ámbito familiar, marcadas por las historias de vida los adultos- padres.

dificultades de las organizaciones comunitarias, para gestionar soluciones a este tipo de problemática y para aprovechar recursos humanos disponibles dentro de la misma comunidad.

dificultades del sistema educativo en sus distintos niveles, para generar propuestas pedagógicas adecuadas a las particularidades de este sujeto aprendiente

Vastos estudios contraponen a esta realidad las expectativas, deseos y sueños del sector por construir posibilidades en torno a su constitución como ciudadanos y ciudadanas con igualdad en las oportunidades. En los sectores de pobreza urbana, la educación es percibida como una de las pocas posibilidades de cambio posible en un sentido positivo, lo que hace que la educación sea altamente valorada.

Avanzar en la generación de condiciones para hacer más efectivo este derecho es un modo de contrarrestar los procesos de exclusión, fragmentación, desafiliación y dualización social, es fortalecer estas experiencias de inclusión y de integración de los sectores más vulnerables (en este caso los niños/niñas y jóvenes en situación de pobreza). Las acciones que apuntan a contrarrestar estos procesos, y a resistirlos en las instituciones sociales fundamentales para la infancia como son la escuela y la familia, son ineludibles para ejercicio real de los derechos de ciudadanía.

Esto implica acciones (articuladas con el proyecto de promotoras comunitarias de derecho de infancia) que apunte a la estimulación temprana del sector preescolar; el apoyo socio educativo de niños y niñas que asisten a la escuela primaria a través del acompañamiento y refuerzo en el aprendizaje, la merienda, la biblioteca popular y la intermediación con la escuela; y el apoyo socio educativo a aquellos adolescentes que lograron llegar a la escuela secundaria. Esta propuesta se desarrolla a través del Centro de Orientación Educativa.

Otro aspecto a señalar es el de la formación de adolescentes y jóvenes para la empleabilidad implicando el apoyo, apropiación y ejercitación de competencias requeridas para la inserción en el mercado de trabajo.

Organización y Producción, esta línea fundamentalmente se desarrolla con un sector denominado ciruja, cuyas características es la de constituir un modo de trabajo familiar (varones, mujeres, infancia) de sectores de extrema pobreza. En este proceso se conformo la Cooperativa Los Carreros quiénes persiguen objetivos de trabajo cooperativo, socio culturales y ambientales. Se esta apoyando la organización en torno a que pueda vencer sus dificultades estructurales de funcionamiento a fin de poner en funcionamiento esta iniciativa.

Formación de Recursos Humanos

La Capacitación y formación de recursos humanos en los últimos años esta dirigida a dos tipos de destinatarios:

Organizaciones comunitarias de base, grupos de mujeres y de jóvenes de sectores urbano-marginales.

Dicha capacitación incorpora el componente de formación, acciones resolutivas y asistencia técnica a fin que las/los participantes puedan apropiarse de los contenidos y aplicarlos efectivamente en su práctica comunitaria.

El mismo esta incluido dentro de los Proyectos Sociales presentados.

Estas se realizan en la sede de Seap; o en sedes comunitarias, espacios públicos céntricos (universidad, salón legislatura, colegios, etc...).

Estas capacitaciones están articuladas a los diferentes programas de Seap por lo que tanto las temáticas (salud, educación, derecho, trabajo) están articuladas con sujetos particulares (mujeres promotoras, jóvenes, varones mujeres dirigentes, etc...). A modo de ejemplo citaremos aquellas referidas a la capacitación en torno a la gestión y organización comunitaria, Formación de liderazgo –con jóvenes y con mujeres- ; Formación de Promotoras en Derecho de Infancia, Promotoras Comunitarias de Salud; Planificación operativa y diseño de proyectos, entre otros.

También participamos en monitoreos de proyectos como por ejemplo Monitoreo del proyecto Formación de Multiplicadoras (trabajadoras sexuales) de la Asociación de Mujeres Meretrices de la República Argentina, filial Córdoba.

Dicha proyecto fue aprobado por el Programa Lusida, solicitando a SeAP realice el monitoreo y asuma la representación legal de la filial Córdoba de la Asociación por no contar con personaría jurídica.

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